نحن نعلم: الإصرار

tit_i_persistencia

يفسر الاصرار بأنه  الإبقاء على الحزم والثبات على شئ ما  أو الإصرار على الحصول على شيء ما. وعلاوة على ذلك، في هذا الصدد، هو شيء يستمر لفترة طويلة
لتطوير الاصرار عند طفل صغير يستلزم الصبر والعمل المنظم،  لأن العمليه النفسية لديه لا ارادية .
الطفل من سن صفر إلى ست سنوات لا يوجه سلوكه طوعا، ويكون  قد بدأ للتو لتطوير إرادته، إلى الحد الذي يحفز التعليم فيه هذا التطور وتهدف الأنشطة الى هذا الهدف، والقصد المنشود من العملية النغسية تتشكل شيئا فشيئا.
وبالنظر إلى ما قيل سابقا اه من الجيد تماما العمل الاصرار في الطفل كقيمة نفسية، وتعليمه إنهاء ما قام بالبدء به، و يستمر بالاصرار حتى الحصول على النتائج على الرغم من أن النشاط قد يكون صعبا.
هذه ليست مهمة سهلة، ولا سيما مع الصغار. مع ذلك الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أو ما قبل الابتدائي يجب ان يصل إلى مستوى مقبول من الاستمرار، وهو ما يسمح له للحصول على الأداء المناسب في الأنشطة التعليمية

 

نشاط رقم 1
ديك الزفاف

persistencia_act-1_01

ملخص النشاط:
الجزء الأول من هذا النشاط يتكون من قصة مع الصور، "ديك الزفاف"، في الجزء الثاني سوف يكون هناك حوار وسيتألف الجزء الثالث من مسابقة الرسم.
الاهداف:
تطوير المعرفة عن الاصرار في الأطفال .
 أن يفهم الأطفال ضرورة أن يكونوا مصرين ليكونوا قادرين  للوصول إلى الهدف المقترح. .
الإجراءات
السرد
المحادثة
         أسئلة وأجوبة
تطبيقات عملية
الموارد المادي
صور من قصة "الديك الزفاف"، وفراشي، الألوان المائية، والورق والمواد الفنية الأخرى.

تطور النشاط:
الجزء الاول
سوف يروي المربي القصة، و سوف يعرض الصور
"ديك الزفاف"
حسنا يا سيدي: كان هناك ديكاً يذهب، نظيف وأنيق لحفل زفاف عمه بيريكو. وفي الطريق وجد كومة من القمامة و تنحى جانبا حتى لا يتسخ. ولكن في منتصف كومة القمامة رأى حبة ذرة. توقف الديك وفكر.
إذا لم التقطها بمنقاري
سوف افقد الحبة
وإذا التقطتها،
سوف اوسخ منقاري
ولن اكون قادرا على الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
ما الذي علي فعله؟
التقطها او لا التقطها؟
في النهاية التقطها بمنقار
ولنه مرغ منقاره بالتراب
ثم سأل العشب:
ايها العشب،
نظف لي منقاري
لأنني لن تكون قادر على الذهاب إلى زفاف عمي بيريكو
ولكن العشب قال:
. "انا لا اريد ان افعلها "
ثم سأل النعجة
أيتها النعجة كلي العشب
لأنه لا يريد تنظيف منقاري
حتى اتمكن من الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
لكن النعجة قالت
انا لا اريد ان افعله
ثم طلب من الكلب
ايها الكلب،
قم بعض النعجة
هي لا تريد أن تأكل العشب
الذي لا يريد تنظيف منقاري
حتى اتمكن من الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
ولكن الكلب قال:
انا لا اريد ان افعلها
ثم سأل العصا:
ايتها العصا،
تغلب على  الكلب،
هو لا يريد عض النعجة
التي لا  تريد أن تأكل العشب
الذي لا يريد تنظيف منقاري
حتى اتمكن من الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
لكن العصا قالت:
انا لا اريد ان افعلها
ثم سأل النار
ايتها النار،
احرقي العصا،
التي لا تريد التغلب على الكلب،
الذي لا يريد عض النعجة
التي لا تريد أن تأكل العشب
الذي لا يريد تنظيف منقاري
حتى اتمكن من الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
لكن النار قال:
انا لا اريد ان افعلها
ثم سأل الماء:
ايها الماء،
اطفئ  النار،
التي لا تريد حرق العصا،
التي لا تريد التغلب على الكلب،
الذي لا يريد عض النعجة
التي لا تريد أن تأكل العشب
الذي لا يريد تنظيف منقاري
حتى اتمكن من الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
ولكن الماء قال:
انا لا اريد ان افعلها
ثم نظر الديك الى صديقه، الشمس:
ايتها شمس،
جفف الماء،
الذي لا يريد أن يطفئ النار،
التي لا تريد حرق العصا،
التي لا تريد التغلب على الكلب،
الذي لا يريد عض النعجة
التي لا تريد أن تأكل العشب
الذي لا يريد تنظيف منقاري
حتى اتمكن من الذهاب الى زفاف عمي بيريكو
فقالت الشمس:
في الحال،
ثم قال الماء: لا، أنا آسف، أنا سوف اطفئ النار
وقالت النار: لا، أنا آسف، أنا سوف احرق العصا
وقالت العصا: لا، أنا آسف، أنا سوف اتغلب على الكلب
وقال الكلب: لا، أنا آسف، أنا سوف اعض النعجة
وقالت النعجة: لا، أنا آسف، أنا سوف اكل العشب
وقال العشب: لا، أنا آسف، أنا سوف اقوم بتنظيف منقارك
وقامت بتنظيفه.
ثم أعطى الديك بالشكر لصديقه الشمس بصياح طويل كوووووكووووككوو. وبدأ يركض حتى يتمكن من الوصول في الوقت المناسب لحضور حفل زفاف، والحصول على بعض الحلويات والنبيذ من الحفل.

الجزء الثاني
سوف يتحدث المربي  مع الأطفال على موقف الديك الزفاف. وسوف يقول لهم أنه بفضل مثابرته واصراره،تمكن  الديك أن يصل في عمه بريكو الزفاف
وسوف يؤكد ان هذا الديك بقي ثابتا ومصراً حتى تمكن من حل مشكلته، ومثاما فعل الديك، وعندما يصبح لدى الأطفال مشكلة سيكون لديهم الإصرار على حلها والحصول على ما يريدون تحقيقه، في حالة الديك كان تنظيف منقاره لكي يذهب إلى زفاف عمه بريكو قام بطلب المساعدة من العشب، النعجة، الكلب، العصا، النار، الماء، دون تعب حتى قامت الشمس بمساعدته.
وسوف يوضح لهم أنه إذا كان الديك لا يريد  ان يمرغ منقاره، فلا ينبغي عليه أن يلتقط حبة الذرة في المقام الأول، ولكن قد قام بذلك بالفعل، لذاكان عليه أن يحل المشكلة، وبالتالي مع الكثير من المثابرة استطاع من حلها.
وسوف يؤكد لهم أنه عندما يكون لديهم مشكلة في أي نشاط، ولا يمكنهم حلها، سيكون عليهم الإصرار والبحث عن حلول مختلفة، وإذا كانوا لا يستطيعون  العثور على الحل، وسوف يفعلون مثل الديك بعد أن طلب المساعدة من صديقه الشمس، لذا بإمكانهم طلب المساعدة من صديق، والمعلم وأولياء امورهم ، ولكن يجب أن يحاولوا دائما الحصول على نتيجة.
بعد هذا التعليق، فإن المربي يطرح على الأطفال الاسئلة:
ما هو الشيء الذي احبوه أكثر في القصة؟
ما هو الشيء الجديد الذي تعلمته في هذه القصة؟
يمكن أن نقول أن الديك كان عنده اصرار؟ لماذا؟
ما الذي كسبه الديك من اصراره؟
الجزء الثالث
سوف تكون هناك مسابقة رسم حول موضوع "ديك الزفاف"، سيرسم الأطفال شخصيات القصة وأفضل الرسومات سوف تكافأ وتعرض في المعرض.
سيتم منح جوائز من قبل المربي والأطفال سيكونون بمثابة لجنة التحكيم، ويعطي المعلم لأعضاء لجنة التحكيم بعض العناصر لتقييم الأعمال، على سبيل المثال، استخدامومزيج من الألوان والظلال، الخ.


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

كانوا يعرفون كيفية شرح لماذا كان ديك الزفاف مصراً.

 

 

 

كانوا بحاجة مساعدة لشرح لماذا كان ديك الزفاف مصراً.

 

 

 

كانوا يعرفون كيفية تفسير ماالذي فاز به الديك لإصراره.

 

 

 

كانوا بحاجة مساعدة لتفسير ماالذي فاز به الديك لإصراره.

 

 

 

أظهروا اهتماما في اداء الرسومات.

 

 

 

 

 

 

 

 

نشاط رقم 2
"الدجاجة الصغيرة العمياء"
persistencia_act-2_01

ملخص النشاط:
هذه لعبة حركة، التي تبرز الاصرار باعتباره قيمة.
الاهداف :
   تطوير في تجارب الأطفال حول المثابرة .
 لجذب انتباه  الأطفال الى التغلب على العقبات، والإصرار على الوصول إلى الهدف المقترح .
          للتمرين .
الموارد الماديه
عصبة للعينين لتغطية العينين بها، والصناديق والحبال التي ستكون بمثابة عقبات في السباق.
تطور النشاط:
سوف نلعب لعبة "الدجاجة الصغيرة العمياء"

تنظيم اللعبة:
يتم عمل دائرة، يتم وضع الطفل معصوب العينين في المنتصف،  سوف يحاول للمس بعض اصدقائها الموجودين في الدائرة، لكنهم سوف يرجعون للخلف والهرب نحو الهدف لتجنب التعرض للمس  "الدجاجة الصغيرة العمياء". بمجرد وصولها إلى الهدف فانه سيكون في مأمن من الخطر.
الطفل الذي يلعب دور "الدجاجة الصغيرة العمياء"ستبقى عيونه مغطاة حتى يقول له المربي بأن يخلع العصبة، وسوف يتم ذلك عندما يصل إلى العقبات، ومن تلك اللحظةسوف يطارد الأطفال و عينيه مفتوحة لتجنب التعثر والسقوط.

يمكن وضع الهدف على بعد عدة أمتار من المكان الذي يتركونه ويجب أن لا يكون من السهل جدا للوصول إليه، من المتر الثاني، يجب أن تكون هناك عقبات، والصناديق للقفز فوقها والحبال بارتفاع 50 سم عن الارض للذهاب من تحتها، والحجارة التي سيكون عليهم وضعها بعيدا عن الطريق.
سيكون هناك تناوب بين الأطفال الذين يلعبون الدجاجة الصغيرة العمياء.
قواعد اللعبة
الأطفال اللذين تم لمسهم من قبل الدجاجة الصغيرة العمياء سوف يتركوا اللعبة.
جميع الأطفال الذين يصلون إلى الهدف دون لمسهم من قبل الدجاجة الصغيرة العمياء سيفوزون.
الجزء الثاني
بعد انتهاء اللعبة، يشرح المربي كملخص أنه من الضروري أن يكون هناك أهداف جديدة كل يوم، أن هدف هذا اليوم كان الركض بإصرار جدا من اجل ان يتم  المساس بهم من قبل الدجاجة الصغيرة، ولكن هناك أهداف أخرى التي على المرء أن يطمح لها، على سبيل المثال، لتعلم الكثير كل يوم، أن تتصرف بشكل جيد مع البالغين، وغيرها، وعلى ذلك يجب أن يكونوا شديدي الاصرار، ان يبقوا ثابتين ومستمرين على شيء.وان يكونوا مصرين مثل ديك الزفاف للحصول على ما عقدوا العزم على تحقيقه.
في وقت لاحق سيعبر الأطفال عن المعايير وآرائهم حول ما قيل من قبل المربي، و سوف يقترحوا نتائج جديدة.

التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

وأعربوا عن اهتمام في الوصول إلى الهدف.

 

 

 

تغلبوا على عالقبات بالاصرار للوصول إلى الهدف.

 

 

 

كانوا بحاجة إلى تحفيز لمواصلة اللعبة.

 

 

 

توقفوا لبعض اللحظات من السباق وأبدو اهتماما اقل في التوصل إلى الهدف.

 

 

 

ربطوا بين الوصول إلى الهدف و استمرار الجهد الذي بذلوه.

 

 

 

اعطوا امثلة على سلوكيات تجسد الاصرار لوحظ في حياتهم اليومية.

 

 

 

 

 

 

نشاط رقم 3
"الديك الرومي المثابر"
persistencia_act-3_01

ملخص النشاط:
يتكون نشاط من تمثيل للقصيدة.
الاهداف
. تطوير في الأطفال المشاعر الايجابية تجاه الشخصيات التي تتسم بالثبات
الإجراءات
القراءة
التمثيل
المحادثة
الموارد المادية:
اثنين من الدمى: الديك الرومي والدجاجة الرومية. طاولة مسرح نرى من خلالها  بيت الدجاجة مع الطيور الأخرى يرتدون ملابس أنيقة للاحتفال بزفاف من ديك رومي "سنت"  والدجاجة الصغيرة ذات العيون الحزينة.
تطور النشاط:
الجزء الاول
يحضر المربي طاولة مسرح. مشهد المسرح سيكون بيت دجاجة مرسوم مع العديد من الدواجن.
يتم وضع شخصيات الديك سنت والدجاجة ذات العيون الحزينة على المسرح. وعندما نقول القصيدة ننتقل الدمى على المسرح. والدمى لديها قاعدة من الورق المقوى بحيث تكون قادرة على الوقوف.
الديك سنت
يصر ويصر
لأنه يريد أن يتزوج
من الدجاجة الصغيرة ذات العيون الحزينة
وهي لا تريد ذلك                          
لكنه أصر على ذلك          
ويتحرك الديك الرومي على المسرح ويقدم الزهور والعطورللدجاجة الصغيرة ذات العيون الحزينة
اليوم أعطى الزهور   
غدا يعطي العطور
حتى أقتنعت

في بيت الدجاج كان الجميع سعيدا
لأولئك الذين يصرون ويكافحون             واحتضن الديك الرومي والدجاجة الصغيرة بعضهم البعض
 من أجل ما يريدون
حتى يصبحوا سعداء

الجزء الثاني
سوف نتحدث عن الشخصيات من القصيدة، والمربي يسأل
ماذا تعلمنا مع هذه القصيدة؟
وسوف يسمح  للأطفال بالتعبير عن أفكارهم وفي وقت لاحق هو سيعلق:

"لقد رأيتم، أولئك الذين يصرون هم الذين يغلبون بسبب حصولهم على ما يريدون. هل نعرف كيف نصف الديك سنت؟"
"الديك الرومي لديه اصرار" هل تعرف لماذا؟
سوف يدع  المربي الأطفال التعبير عن أفكارهم. في وقت لاحق سيلخيص الأفكار الواردة منهم، وتحديد بأمثلة ماهو موقف الاصرار والفوائد التي يمكن أن يعطينا اياها.

التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

أظهروا مشاعر إيجابية نحو شخصية الديك سنت.

 

 

 

لم يبدو اهتماما بشخصية الديك سنت.

 

 

 

احتاجوا  إلى الكثير من التحفيز ليكونوا مهتمين بشخصية الديك سنت.

 

 

 

واتفقوا مع الديك سلوك.

 

 

 

ربطوا بين بعض السلوكيات الخاصة بهم بسلوكيات الاصرار.

 

 

 

 

 

 

 

نشاط رقم 4
جد الطريق

persistencia_act-4_01

ملخص النشاط:
في هذه العبة سيكون على الأطفال عبور عدة طرق في متاهة حتى يجدوا طريقا مناسبا للوصول إلى الهدف
الاهداف
تطوير الاصرار في الطفل .
الإجراءات:
اللعبة
الشرح
         المراقبة
الموارد المادية
رسم العديد من المتاهات على ورق مقوى اومجموعة اوراق، اقلام جيدة

تطور النشاط:
الجزء الاول
شرح اللعبة .
سيكون على الأطفال حل المهمة التي تتكون من الخروج من متاهة معقدة للغاية، جيث يجب أن يجدوا طريقة للوصول إلى منزل صغير، دون رفع القلم عن الورقة.
يجب ان تكون المتاهات المقدمة صعبة جدا ، وسوف يرسمون عدة طرق مع العديد من التقلبات والمنعطفات وطريق واحد فقط سيأخذهم الى مخرج.
قواعد اللعبة
عبور الطريق دون رفع القلم عن الورقة .
 الأطفال الذين يجدون الطريق الصحيح سيفوزون .
 ويمكنهم عبور الطرق عدة مرات كما يريدون حتى يتمكنوا من العثور على الطريق الصحيح. .
الجزء الثاني
كل طفل لديه متاهة وقلم رصاص. سوف يجهز المربي  ورقة من التوضيحات لكل طفل وسوف نلاحظ:
إذا كانوا يصرون على العثور على الطريق الصحيح.
 عدد المحاولات التي يقومون بها.
 إذا يغيروا استراتيجيتهم في العمل.
 إذا غادروا المهمة بسرعة.
إذا شعروا بالملل.
 إذا كانت تظهر عليهم علامات القلق للانتهاء.
وأخيرا سيتم تحليل الأعمال وسيتم الإعلان عن الفائزين. يجب أن توضع هذه الأعمال على جدارية في الصف الدراسي لعدة أيام.


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

أصروا على حل المهمة الموكلة اليهم حتى وجدوا الحل.

 

 

 

لم يجدوا الحل وطلبوا المساعدة فورا، على الرغم من أنهم واصلوا القيام بالنشاط.

 

 

 

كانوا مهتمين، أصروا لكنهم تعبوا بسرعة وتركوا المهمة.

 

 

 

كانوا غير مهتمي نمنذ البداية أو بعد فترة قصيرة تعبوا وتركوا المهمة.

 

 

 

ربطوا لعبة المتاهات بأعمال الحياة اليومية الأخرى.

 

 

 

 

 

 

 

نشاط رقم 5
"ألبوم الإصرار
persistencia_act-5_01

ملخص النشاط:
يتألف من إعداد "البوم الاصرار" من قبل جميع أطفال في المجموعة، ليتم عرضها خلال نشاط مستقبلي للاباء.
الاهداف
لمساعدة الأطفال على التفريق في أنشطة الحياة اليومية التي يمكن أن تكون أمثلة على الاصرار. .
 تطوير سلوكيات الاصرار فيهم. .
الإجراءات:
المحادثة
التحليل والتركيب
تطبيقات عملية
الموارد المادية :
ألبوم صور أو رسوم ، وصور قصت من المجلات، والغراء، وفراشي، وغيرها من المواد.
تطور النشاط:
الجزء الاول
في اجتماع يشرح المعلم المهمة، ويعطي التعليمات حول ما سيقوم به الجميع، والتي تتألف من صنع ألبوم من الصور والقصاصات وسوف نضع تلك الصور التي يمكن أن نشير إلى سلوك الاصرار.
لهذا يكون على الأطفال النظر في المجلات والصحف، وغيرها من المواد الرسومية للبحث عن تلك الصور التي يجب وضعها هناك، ويمكنهم  الطلب من والديهم مساعدتهم في هذا البحث.
الجزء الثاني
يتألف من إعداد الألبوم بالمواد التي ساهمت بها الأطفال. لهذا، كلما كان هناك اقتراح لإدراجه يقوم المربي بتحليله معهم إذا ما لاحظ في ان الصورة يمكن أن تكون مثالا لسلوك الاصرار، لماذا يعتبر هكذا، والنظر في جميع الآراء، لصالحه او وضدها.
ويختتم هذا النشاط مع وضع الألبوم، والذي ليس بالضرورة أن ينتهي في جلسة واحدة.
الجزء الثالث
في جلسة مع الاباء سوف يعرض الأطفال الألبوم المصنوع وسوف يشرحوا كيف قاموا بعمله، ولماذا قاموا بشرحه بهذه الطريقة.

التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

فهموا الهدف من إعداد الألبوم.

 

 

 

كانوا بحاجة الى مساعدة لتحديد سلوكيات الاصرار للألبوم.

 

 

 

بحثوا عن القصاصات والصور للنشاط بحماس.

 

 

 

أثناء إعداد الألبوم أعربوا عن معايير على سلوكيات الاصرار.

 

 

 

كانوا يعرفون كيفية شرح للوالدين جوهر ما هو سلوك الاصرار.

 

 

 

 

 

 

نشاط رقم 6
تجربة حاسمة لتقييم المجموعة
اذا كنت ستفعل؟
perseverancia_act-6_01

ملخص النشاط:
هذه تجربة حاسمة لتقييم المجموعة، والتي يقترح فيها المربي للأطفال حالات المعقدة التي يجب عليهم أن يعطوا لها اجوبة بعد تحليلها. يجب أن يكون ذلك في مجموعة بحيث يتوصلون إلى استنتاجات يشارك فيها الجميع.
الاهداف:
 للتحقق إذا كان الأطفال قد اكتسبوا المعرفة حول الاصرار والفوائد التي تعود علىينا بعد ممارستها.

الإجراءات
         أسئلة وأجوبة
المواقف الحرجة متنوعة
التحليل

الموارد المادية
نصوص من الحالات الحرجة التي يقوم المربي بإعدادها.
مسجل كاسيت إذا رأى ضرورة لذلك.
تطور النشاط:
الجزء الاول
يقترح المربي على الأطفال الحالات والأسئلة التالية:
ماذا ستفعل إذا كانت مهمة صعبة للغاية:
هل ستتوقف عن فعلها؟
ان كنت ستصر قليلا وتحاول حلها؟
ان كنت ستصر كثيراً وتحاول حلها.
هل ستعمل في كل الوقت لحلها؟
هل ستبحث عن المساعدة؟
لن تبحث عن المساعدة؟
سوف يكتب المربي الملاحظة أسفل إجابة الطفل.
وعد والدي ماريا بشراء لها دمية كانت تشاهدها كل يوم في نافذة المحل أمام الحديقة، ولكن لتحصل على ذلك ، يجب عليها أن تغسل الأطباق يوميا لمدة شهر
ولكن يحدث أن ماريا تكره هذه المهمة، ولكنها تريد الدمية ذات الشعر الاشقر والعيون الخضراء. ثم غسلت الفتاة الأطباق لعدة أيام، ولكن لاحقا قد تعبت من هذه المهمة، وبعض الأيام الأخرى قامت بغسل بعض الأطباق فقط، وأحيانا لم تغسل اي منها.و لهذا السبب، لم يشتر والديها الدمية ذات الشعر الاشقر والعيون الخضراء.
ماذا كنت ستفعل لو كنت ماريا؟
هل تعتقد أن الفتاة هي الشخص لديه اصرار؟ لماذا؟
هل انت شخص لديه اصرار؟ نعم __________ لا_____________ ولماذا؟
هذه ليست سوى بعض الأمثلة على كيفية تقييم المجموعة؛ المربي يمكن أن تخلق تجارب والأسئلة وحالات أخرى ، وما إلى ذلك.
الجزء الثاني
سوف يشغل المربي كاسيت التسجيلات للمعايير التي سبق أن منحها الأطفال بشأن الإصرار في الأنشطة السابقة، سوف يطلب منهم ان يقارنوا بينهم مع الامثلة الحالية، وهذا سوف يخدمه لتقييم التقدم (أو الركود) من تشكل هذه القيمة لديهم.


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

كانوا يعرفون كيفية التعرف على سلوك الاصرار.

 

 

 

كانوا بحاجة الى مساعدة لتحديد سلوك الاصرار.

 

 

 

وصلوا لمعرفة الفوائد التي يمكن أن يعطيها الإصرار.

 

 

 

كانوا بحاجة الى مساعدة لمعرفة فوائد ممارسة الاصرار.

 

 

 

اظهروا في سلوكيات اعمالهم اليومية تصرفات التي تدل على درجة مقبولة من الاصرار.

 

 

 

وقاموا بالتقييم بطريقة مناسبة الفروق بين سلوك الاصرار وغيره .