نحن نعلم: الثقة المتبادلة


tit_i_cofimutua

كجزء من التعليم للأطفال دون سن السادسة من العمر، من الضروري أن نعلمهم ان يثقوا  بالآخرين. حيث يتعلم الأطفال من علاقاتهم المتبادلة مع الآخرين.
يعتقد العالم المعروف س.ل.فيجوستكي ان العلاقات الاجتماعية للطفل مع الاخرين "البالغين والاطفال " كانت بالغة الاهمية حيث من خلالها يتلقى الطفل اثر البيئة عليه وتخدم كوسيط بين الطفل والواقع الذي يعيش فيه ، وتزوده بالحافز الضروري لتنميته والا لن يستطيع ان ياخذ مكانته.
الثقة المتبادلة هي أيضا عنصرا أساسيا في العلاقات بين المجموعات البشرية المختلفة. لذلك واحدة من الركائز في ثقافة السلام هي الثقة التي يجب أن تكون موجودة بين الدول التي تسمح للحوار والحل في أي من التناقضات الممكنة.
يجب ان يتعلم الطفل ان يثق باصدقائه بنفس الطريقة التي يثق فيها بأقربائه، لأن الصداقة هي الاساس للثقة بالاخرين .وهذا يساعد على تحقيق المهام الكبيرة التي يكون فيها كل مشارك يثق بما سوف يفعله الاخرين للحصول على النتائج المرجوة .
وهذا هو السبب في ان المهمة الاساسية للتعليم في مرحلة الطفولة هي تعليم الاطفال المحافظة على علاقات الثقة المتبادلة . ويمكن ان يتم ذلك من خلال انشطة متعددة في مركز الطفولة المبكرة والاستفادة من الانشطة الاعتيادية او في الانشطة اليومية في المركز ،في المنزل او في المجتمع .

 

 


النشاط رقم 1
"الغراب والثعلب "

ملخص النشاط
في الجزء الاول من النشاط ،سوف يقرأ المربي قصة عن الثقة المتبادلة ومن ثم سوف يشرح كيف يجب ان تكون هذه العلاقات ،واخيرا في الجزء الثالث سيكون هناك لعبة الثقة .
الأهداف
لتمكين الاطفال من ادراك حقيقة ان الثقة المتبادلة ضرورية لاقامة علاقات جيدة .
الإجراءات
اسئلة واجوبة -
المحادثة والحوار -
قصة -
لعبة -
المواد والموارد
البطاقات التعليمية مع الصور من القصة.
تطور النشاط
الجزء الأول
سوف يروى المربى القصة باستخدام البطاقات التعليمية
"الغراب والثعلب "
كان يا مكان كان هناك غراب قوي وكان قد تمكن من الحصول على قطعة كبيرة من الجبن ،وليأكلها بهدوء طار على اعلى الشجرة
واشتم الثعلب الذي كان مارا رائحة الجبن الرائعة وبسرعة فكر بخطة ليأخذ قطعة الجبن من الغراب
وقف تحت الشجرة وقال الغراب:
صباح الخير، سيد الغراب! ما هذا الريش الجميل الذي لديك ؟ما اقوى هاتين الساقين ، إنها تليق تماما بك! ومنقارك! ملك لا يمكن أن يكون لديه افضل منه !
بدأ الغراب يشعر بالفخر لشدة الاشادة به .
واكمل الثعلب قائلا له :
انت حقا حيوان رائع! وأنا واثق من ان طائر مثالي بالطبع يجب ان يكون له صوت غير عادي! أحب أن أسمعك تغني!     
لم يكن الغراب على يقين من أن صوته كان غير عادي ولكنه وثق في الثعلب وفكر في أنها ربما كانت على حق. وبطبيعة الحال، جميع تلك المجاملات جعلته يشعر بالدوار، حتى ان فتح فمه وبدأ ينعق :
"كوووا، كووا ،كوووا ،كوووواك "
وبعد ذلك، سقطت قطعة الجبن إلى أسفل، في فم الثعلب مباشرة .
وعندما اكل الثعلب  قطعة الجبنة ،قال للغراب :
"أنت الطائر الأكثر حماقة الذي قابلته في حياتي!"
"نعم، لقد رأيت انني كنت احمق ،قال الغراب ، ولكنك تخسر بافعالك اكثر مما خسرت انا، وبهذه الطريقة لا احد يريد ان يكون صديقا لك لان لا احد يستطيع ان يثق بك ،انت خسرت اكثر مني ،وبعد كل شي انا فقط خسرت قطعة من الجبن ولكنك قد فقدت ثقة الجميع "
الجزء الثاني
سوف يسأل المربى الاطفال  :
هل اعجبتك القصة ؟
عن ماذا كانت تتحدث ؟
لماذا قال الغراب للثعلب نه لا يمكن لأحد أن يثق بها؟
لماذا قال الغراب للثعلب أنها خسرت أكثر منه؟
بعد ان يجيب الاطفال على الاسئلة ،يقوم المربي بشرح ماذا معنى الثقة المتبادلة
الثعلب هو حيوان مؤذ ،وهو يكذب ليجعل الاخرين يصدقون الحيل ليقوم بخداعهم .
الثقة المتبادلة بين الزملاء والاصدقاء يجب ان تكون مبنية على الصدق والمساعدة وليس على الكذب من اجل الحصول على شئ ما .لا تتصرف مثل الثعلب .
الجزء الثالث
وبلعبة الثقة هذه سوف يشعر الاطفال بضرورة الثقة ببعضهم البعض للحصول على على نتيجة مشتركة .
وتستخدم ألعاب الثقة لتعزيز الثقة المتبادلة بين أعضاء المجموعة، لتحقيق مهمة مشتركة او من أجل عمل قد يترتب عليه بعض المخاطر، أو بعض الأعمال التي تتطلب بعض الجهود الخلاقة، على سبيل المثال، عندما يتم اختيار الأطفال لتمثيل مدرستهم في بطولة ما، وجميع من يتم اختيارهم يقومون بمساعدة بقية أعضاء الفريق للتدريب بجد ، وسوف يكون عليهم الثقة بزملائهم في الفريق، واثقين بأنهم معا سيبذلون قصارى جهدهم.
سوف يقوم المربي بتقديم اللعبة وشرح قوانينها ويمكنه اختيار اي لعبة من هذا النوع يشعر بأنها سوف تفيد الاطفال بشكل جيد .
وبعد الانتهاء من اللعبة سوف يكون هناك تقييم لتقرير ما اذا وثق الاطفال ببعضهم البعض خلال اللعب ولماذا.

 

التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

فهموا الرسالة من القصة

 

 

 

احتاجوا للمساعدة لفهم رسالة القصة

 

 

 

انتقدوا موقف الثعلب في القصة.

 

 

 

كانوا قادرين على تقييم أدائهم في لعبة الثقة.

 

 

 

عبروا عن ما يعنيه مفهوم الثقة المتبادلة.

 

 

 

 

 

 

 


النشاط رقم 2

"الطائر الذي لا يعرف كيف يطير "

ملخص النشاط
لهذا النشاط سوف يروي المربي قصة أخرى حول موضوع الثقة المتبادلة، وبعد ذلك، سيكون هناك حديث عن القصة، لمساعدة الأطفال ليصلوا  إلى استنتاجاتهم الخاصة.
الأهداف
• أن يكون الأطفال فهمو الكيفية التي ينبغي العمل بها لكسب ثقة زملائهم.
الإجراءات
• المحادثة
•أسئلة وأجوبة            
المواد والموارد:
البطاقات التعليمية عن القصة، ومسجل كاسيت.
تطور النشاط
الجزء الأول
سوف يروي المربي القصة: " "الطائر الذي لا يعرف كيف يطير "" باستخدام نبرات صوته  لتحفيز الأطفال على الاستماع له بعناية لربط القصة إلى خبراتهم ومواقفهم الشخصية.
"كان يا ماكان ، في بلاد تسمى كاميروو ، كان هناك العديد من الحيوانات التي لم تر الطائر"
في يوم من الايام ،سقطت بيضة دائرية جميلة لونها ابيض من السماء وتحطمت! وانكسرت وفتحت على الفور، خرج طائر صغير من القشرة . ولكن عندما خرج هذا الحيوان من قشرة البيض،  لم يجد أما. وبعد ذلك، فإنه لم يعرف ماذا يفعل، ماذا كان اسمه، لا شيء. لذلك، فإنه بدأ يشعر بالحزن والوحدة الشديدين.
يقفز ، وكما تمشي الطيور بدأ في التحرك. وعندما مشى بدأ يقابل كل الحيوانات الاخرى التي تعيش في كاميروو  انه حقا بلد جميل.
" من فضلكم، هل تعرفون ما أنا وماذا يجب أن أفعل" سأل كل واحد من هذه الحيوانات التي قابلها : الحصان، النمس، السلحفاة، والكريكيت، وسرطان البحر والعديد من الحيوانات الأخرى التي تعيش هناك. اعتقد الطائر أن الحيوانات الأخرى سوف تساعده لأنه كان صغيراً جدا ولم يكن يعرف الكثير. مثل الطيور الأخرى، فإنها تثق بالآخرين، لأن الطيور دائما تثق بالطيور الأخرى. الأطفال لا يفعلون هذا حتى يتعلموه .
تجمعت كل الحيوانات ، وقررت مساعدة الطائر. طلبوا من كنغر كبيرة في السن جدا وحكيمة كانت تعيش في بلدة مجاورة. وقالت لهم ان كل الطيور تعرف كيف تطير مباشرة منذ الولادة .
لذلك أخذت الحيوانات الطائر الصغير الى ممر ضيق وعال جدا . وكان الطائر المسكين خائفا جدا من ان يقع  ارضا ولكنه لم يكن قادرا على رؤية القاع !
ومن ثم هل تعلمون ماذا حصل ؟!
قالت له كل الحيوانات " افرد جناحيك " فهي ليشت للزينة استخدمهم من اجل ان تطير .بهذه الطريقة لن تسقط.
ولأن الطائر الصغير دائماكان لديه  ثقة بالآخرين ونفسه، أغلق عينيه، وفرد جناحيه وقفز. وبدلا من السقوط إلى أسفل، فإنه بدأ في الطيران!
في وقت قصير، كان يحلق بشكل جيد بحيث أن جميع الحيوانات في كاميروو قررت أن الطائر سيمثلهم في منافسة الطيران السريع  التي كانت على وشك أن تجرى في مدينة أخرى بالقرب منهم. الطائر الفائز يحصل على كيس كبير من الذرة والحيوانات كانت بحاجة اليه لأنها لم تمطر في كاميروو منذ وقت طويل، و لم يكن لديهم الكثير من الطعام.
تدرب الطائر الصغير بجهد كبير  . كان يطير يوميا لاكثر من كيلو متر مرارا وتكرارا، دون تعب. هللت جميع الحيوانات له لانه يطير لهم واخبروه انهم حقا يثقون به لأنه تدرب بجد وبشكل جيد، بحيث انهم يعتقدون أنه سيفوز في المسابقة.
وقد فاز الطائر ! وكان الجميع في غاية السعادة في كاميروو لأنه  لديهم الآن بعض المواد الغذائية وسبب للاحتفال.
خلال احتفالهم، النمس، وهو أقدم حيوان في المنطقة هنأ الطائر وقال له: "وثقنا بك لأننا شاهدنا انه يمكنك ان تطير بشكل جيد جدا، ونحن رأيناك تتدرب بجهد. كل ما أستطيع أن أقوله لك هو أنه يجب عليك أن تثق دائما بنفسك وأصدقائك ".
الجزء الثاني
سوف يجري المربي محادثة مع الأطفال على موقف الحيوانات في كاميروو. وسوف يسمح للأطفال بالتعبير عن آرائهم بحرية على ما حدث في القصة وكيفية ارتباطه بالثقة المتبادلة.
و بعد ذلك سوف يركز على الثقة التي اظهرتها الحيوانات لبعضها البعض، وسوف يسأل الأطفال اذا كان بامكانهم اعطاء أمثلة على الثقة المتبادلة في حياتهم الخاصة.

التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

فهموا لماذا من الضروري أن نثق الآخرين.

 

 

 

كانوا بحاجة الى مساعدة لفهم لماذا من الضروري أن نثق الآخرين.

 

 

 

كانوا يعتقدون انه من الضروري كسب ثقة زملائهم.

 

 

 

أعطوا أمثلة على الثقة المتبادلة من حياتهم الخاصة.

 

 

 

 

 

 

 


نشاط رقم 3
"قارن وتعلم"


ملخص النشاط
في هذا النشاط سيكون هناك حديث حيث سيقارن الأطفال موقف الثعلب في القصة الأولى وحيوانات كاميروو في القصة الثانية. بعد ذلك، سوف يرسم الاطفال الحيوانات لكلتا القصتين.
الأهداف
• أن يحلل الأطفال ويقارنوا المواقف الإيجابية والسلبية للشخصيات في القصص للوصول إلى استنتاجاتهم الخاصة.
الإجراءات
• التحليل      
• تركيب
•مقارنة         
• المحادثة
المواد والموارد:
البطاقات التعليمية من القصص لدعم الحوار، ومسجل كاسيت.
تطور النشاط
الجزء الاول
سوف يظهر المربي بطاقة الثعلب في القصة الأولى، وسوف يسأل الأسئلة التالية:
هل يثق الغراب بالثعلب ؟
ما الذي فعله الثعلب بثقة الغراب ؟
هل كان تصرفه صحيح؟ لماذا؟
هل كان الغراب احمق لثقته بالثعلب ؟
لماذا يعاني الغراب ؟
سوف يظهر المربي البطاقة من الطائر الذي لم يعرف كيف يطير ، وسوف يسأل الأسئلة التالية:
هل وثق الطائر الصغير بالحيوانات الاخرى في كاميروو؟
ماذا فعلت الحيوانات في كاميروو حول ثقة الطائر الصغير؟
هل تثق  الحيوانات الأخرى بالطائر الصغير؟
هل كان هذا الموقف صحيح؟ لماذا؟
هل كان موقف الطائر الصغير صحيح؟ لماذا؟
ما هو وجه الشبه بين موقف الغراب وموقف الطائر الصغير؟
ما هو الفرق بين الثعلب والحيوانات في كاميروو؟
ما هو الفرق الرئيسي بين القصتين؟
بعد ان يعرب الأطفال عن استنتاجاتهم،سوف يلخص المربي النشاط ويعدل ما لم يعرب عنه الأطفال بشكل صحيح أو يقدم معلومات إضافية.فان الهدف الرئيسي من هذا النشاط هو جعل الاختلافات بين القصتين واضحة جدا للأطفال:
1-ليس هناك ثقة متبادلة بين الغراب والثعلب لأن الموقف المخادع الثعلب يمنعها.
2. بين الطائر الصغير الذي لم يعرف كيف يطير والحيوانات في كاميروو هناك ثقة متبادلة لأن الطائر وثق بها، وهي في المقابل، وثقت بالطائر الصغير.
الجزء الثاني
سوف يرسم الأطفال الحيوانات المختلفة في القصص، وسوف يصفونها لبقية الصف. وسوف يطلب المربي منهم أيضا شرح لماذا  الحيوانات موثوق بها، أو لا، وغيرها من الحيوانات في القصص.


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

قارنوا الحيوانات والأوضاع في قصص جيدا.

 

 

 

كانو بحاجة إلى المساعدة للقيام بهذه المقارنات.

 

 

 

وصلوا إلى الاستنتاجات الصحيحة على الرسائل من القصص.

 

 

 

كانو بحاجة الى مساعدة للوصول إلى الاستنتاجات الصحيحة على الرسائل من القصص.

 

 

 

 

 

 


نشاط رقم 4
"السباق الرئيسي"

ملخص النشاط
هذه لعبة فريق. خلالها، فإننا سوف نحتفظ بسجلات فوز اي فريق في كل سباق. يجب ان يتم تحديث السجل كل يوم في لوحة على الحائط. وأخيرا، ستختار الفرق المتسايقين في السباق النهائي. لإكمال النشاط، وسنقوم بمقابلة المتسابقين الفائزين.
الاهداف
• تطوير ثقة الأطفال في قدراتهم الخاصة وقدرات زملائهم.
الإجراءات
• لعبة المنافسة
• المحادثة
• لعبة
• مقابلة
الموارد والمواد
شهادات للفائزين والمواد اللازمة للمقابلات، ومسجل كاسيت، ميكروفونات ، والكراسي والطاولات، الخ
تطور النشاط
الجزء الاول
سوف يقسم المربي الصف الى فريقين، الأزرق والأحمر. وسوف يتنافسوا في سباقات مختلفة وسوف يسجل المربي السباقات التي فاز بها كل فريق في لوحة جدارية على حائط الصف.
وبعد عدة أيام،  سوف يشرح أنه ستكون هناك مسابقة اخرى، السباق النهائي وأن كل فريق يجب ان يختار  أسرع العدائين لتمثيلهم في هذا السباق النهائي والحاسم.
وسيكون على كل فريق اختيار عدائينهم والذين سيقومون بالتدرب خلال الأيام التالية.
سوف يعمل  المربي على إنشاء في الأطفال اجواء الأمان والثقة وعدم التنافس. و سوف يعلم الأطفال الآخرين كيفية الهتاف والتشجيع لممثليهم، واظهار أنهم يثقون بهم.
الجزء الثاني
سوف يقام السباق النهائي وسوف يطلب المربي من اللأطفال الهتاف للمتسابقين ومنحهم علامات التشجيع والثقة.
الجزء الثالث
ستكون هناك مقابلة مع الفائزين في السباق حتى يتمكن  بقية الأطفال من معرفة شعورهم وإذا ما كانت الثقة التي اظهرها لهم اعضاء فرقهم قد ساعدتهم ام لا وجعلتهم يشعرون على نحو افضل بذلك التحفيز .
سوف يقوم بعمل المقابلة ، و الفائزون هم الذين ستتم مقابلتهم وبقية الصف سوف يصبحون  الجمهور.

التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

انهم يشعرون بالأمان والثقة.

 

 

 

أنهم في حاجة إلى الكثير من المساعدة للشعور بالأمان والثقة.

 

 

 

أظهرت المجموعة للمتنافسين ثقتهم فيها.

 

 

 

حفزت المجموعة المتنافسين.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


نشاط رقم 5
"جائزة لأفضل القصص"


ملخص النشاط
في هذا النشاط سيطلب المربي من الأطفال كتابة قصصهم الخاصة من الفكرة الرئيسية التي اقترحها عليهم ثم يقوم الأطفال باختيار أفضل منها.
الاهداف
• أن يتعرف الاطفال على قيمة الدور المتبادل في العلاقات الشخصية.
الاجراءات
• قصة
• المحادثة
المواد والموارد:

العبارات الرئيسية للقصص، وشهادات لأفضل القصص ومسجل كاسيت.
تطور النشاط
الجزء الاول
سوف يقوم المربي  بدعوة الأطفال لإعداد القصص حول ما حدث في السباق الرئيسي ، وبالنسبة لهم يجب عليهم المحاولة للحديث عن قيمة الثقة بين الزملاء في الفريق.
وللنشاط سوف يسجلون قصصهم الخاصة، و سوف يستمعون إليها بعد ذلك لمقارنتها والتحدث عنها.

الجزء الثاني
سيقوم  الأطفال بتسجيل قصصهم وسيتم اختيار الأفضل منها من قبل لجنة تحكيم مكونة من قبل بعض الأطفال. سوف يحصل الفائزون على شهادة .
سوف يلخص المربي النشاط بتسليط الضوء على قيمة الثقة المتبادلة بين الزملاء في الفريق وكيف تظهر هذه الثقة في معظم القصص التي تم إنشاؤها من قبل الأطفال .


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

أعدوا قصص مترابطة، تتناسب مع الموضوع والعبارة الرئيسية المقدمة.

 

 

 

انهم بحاجة الى مساعدة لإعداد قصة مترابطة تتناسب مع الموضوع والعبارة الرئيسية المقدمة.

 

 

 

فهموا أهمية الثقة المتبادلة بين الزملاء في الفريق.

 

 

 

كانوا قادرين على خلق قصص بمحتوى ذوصلة بالثقة المتبادلة.

 

 

 

كانوا يفكرو باعمال الدعم والثقة المتبادلة في أنشطتهم في المركز.

 

 

 


 

 

 

نشاط رقم 6
تجربة حاسمة لتقييم الوحدة
"كيف هي مجموعتنا "



ملخص النشاط
سوف نتحدث عن علاقات الثقة بين أعضاء المجموعة. وهذا النشاط بمثابة تجربة حاسمة لتقييم الكتلة.
الأهداف
.  للتحقق ما إذا كانت هناك علاقات الثقة المتبادلة بين أعضاء المجموعة .
   للتحقق من مدى فهم الأطفال لمفهوم الثقة المتبادلة .
الاجراءات
_ المحادثة
_ اسئلة من قبل المربي
المواد والموارد:
مسجل كاسيت
تطور النشاط
بتوجيه من المعلم، فإن الأطفال سيقومون بتحليل العلاقات داخل الجماعة :
_ كيف يتصلون ببعضهم البعض أثناء اللعب والنشاطات الصفية .
إذا كانوا يساعدون بعضهم البعض . _
_ إذا كانوا يثقون في بعضهم البعض في المواقف الحرجة.
_إذا كانوا يدعمون بعضهم البعض عندما يكون لديهم مهمة صعبة
_ إذا كان بامكانهم الثقة في الجهود المبذولة من قبل الآخرين عند القيام بالنشاط
_ إذا طلبوا المساعدة من الآخرين
سوف يوجه المربي الأطفال بحيث لا يشعر أحد بالضر أثناء المناقشة .
النقطة المهمة هي أن يصبح الأطفال على علم بكيفية تحليل علاقاتهم بحيث تصبح أقوى كل يوم ولتحديد الكيفية التي يمكن بها تحسينها
في المناقشة الجماعية  يجب أن يصل كل طفل لاستنتاجاته الخاصة وسوف يقوم المربي بعمل التعميمات لمساعدة الأطفال على استيعاب ماهية الثقة المتبادلة


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

أظهر الأطفال بعض المعرفة بشأن الكيفية التي ينبغي أن تكون عليها علاقات الثقة المتبادلة بين المجموعة.

 

 

 

كان لدى الأطفال القليل من المعرفة عن الكيفية التي ينبغي أن تكون عليها علاقات الثقة المتبادلة بين المجموعة.

 

 

 

انهم كانوا قادرين على التحليل الصحيح لعلاقاتهم الخاصة مع أعضاء آخرين في الصف.

 

 

 

فكروا حول افتراض هذه السلوكيات في حياتهم اليومية في مركز الطفولة المبكرة.

 

 

 

انهم كانوا قادرين على وصف أعمال الثقة المتبادلة في علاقاتهم مع الآخرين.