نحن نعلم: حب عمل الفريق

إن من أهم نشاطات الإنسان الاعتناء بمسؤولية أو مهمة معينة، فهذا هو أساس مواد الثروة البشرية. يعني العمل الكفاح والاجتهاد وبذل الجهد وشغل النفس وتنظيم سلوكها لتحقيق هدف معين.
على الطفل الصغير أن يعرف في عمر مبكر أنه على الرغم من أن وقته في غالبيته يذهب للعب إلا أن ليس كل شيء في حياتنا هو لعبة. وهناك أشياء علينا أن نقوم بها حتى وإن كانت صعبة أو متعبة. وهذا يحدد الالتزامات التي علينا أن ننفذها بشكل دقيق وبالطبع بما يتماشى مع عمر المجموعة.
سيتم تعليم الأطفال أن يقوموا بمهام معينة في المنزل مع العائلة وأن يتعاونوا في جهود مشتركة للحفاظ على المنزل نظيفاً ومرتباً بحيث تبقى العائلة في جو من المرح والجمال.
في مركز الطفولة المبكرة يمكن أن يتعلم الأطفال بعض المهام مثل المساعدة في ترتيب أغطية الطاولات والمناديل الورقية وتنظيف الطاولات والكراسي وجمع الألعاب وترتيبها وتنظيف الغرفة وتنظيم رفوف الألعاب فيها والمحافظة على نظافة الزوايا.
هناك طرق مختلفة لتنظيم نشاطات العمل بين الأطفال. على سبيل المثال: سيكون هناك العمل الجماعي بهدف ذي طابع اجتماعي والعمل الجماعي بهدف ذي طابع متعلق بالطبيعة (العناية بالنباتات والحيوانات الصغيرة والبيئة المحيطة بنا في مركز الطفولة المبكرة). كما يمكن برمجة العمل بحيث يساعد الطفل المربي في إعادة الأغراض إلى مكانها في الصف عند انتهاء النشاط أو في مناولته المواد الخاصة بالأعمال الفنية أو ما شابه ذلك من أعمال.
عند القيام بالنشاطات سيبقي المربي في ذهنه أنه من المهم جداً للأطفال أن يشعروا بالسعادة لمعرفتهم أنهم يقدمون المساعدة وأنهم يقومون بعمل معين ولهم فائدة فيه. ولذلك من الضروري أن يفهموا أن العمل هو ليس نفسه اللعب، وأن هناك مهام هامة جداً يجب إكمالها للنهاية. ومن الضروري التركيز في هذا العمر على أن العمل لا يعني بالضرورة صنع منتج ما ولكن هناك هدف معين رئيسي في تشكيل شخصية الطفل في هذا العمر مع تعزيز هذه القيمة.    


النشاط رقم 1

"عندما تشرق الشمس"

ملخص النشاط
في الجزء الأول من هذا النشاط سيعقد الأطفال ورشة لتنظيم وإعداد مجموعة شعرية. وفي الجزء الثاني ستقدم المجموعة الشعرية أعمالها. وفي النهاية سيتحدث الأطفال حول محتوى الأبيات الشعرية.
الأهداف

  • تطوير معرفة الأطفال بمعنى جهود وعمل الفريق.
  • تطوير عادات العمل الأولى لدى الأطفال.

الإجراءات

  • الأفعال الحركية.
  • الإلقاء.
  • التكرار.
  • الحوار والمحادثة.
  • الشرح.

الموارد المادية
ورق كرتون خفيف، ملابس رعاة أو فلاحين وعمال وبحارين وعمال مناجم وصيادي سمك، ومعزق لعبة، وشبكة صيد وأدوات ألعاب.
تطور النشاط
الجزء الأول
في هذا الجزء من النشاط سيعد الأطفال كل المواد اللازمة للمجموعة الشعرية. وجزء من المجموعة سيرسم ويقوم أخرون بقص الأشكال ويقوم آخرون بلصق الشموس على أجزاء كبيرة من الورق الكرتوني.
سينظم المربي الصف بعدة طاولات عليها المواد. وبعد تلخيص الشرح للأطفال سيقوم الأطفال باختيار مهام معينة لهم.
سيتم اختيار 15 طفلاً لحفظ الأبيات الشعرية وسيعملون جميعاً ضمن مهام إعداد وتنظيم النشاط.
الجزء الثاني
ستحفظ المجموعة الأبيات على النحو التالي:
سيكون عدد الأطفال 15 وسيتم توزيعهم على مجموعات صغيرة. سيرتدي أحد الأطفال زي الفلاح وسيرتدي آخر زي العامل وآخر زي البحار وغيره سيرتدي زي عامل المنجم والآخرون سيحملون في أيديهم شموس صغيرة مصنوعة من ورق الكرتون الخفيف.
سيقول الفلاح:
عندما تشرق الشمس
على مناطقي وأراضي
أقوم لأزرعها
عندما تشرق الشمس
فأنا فلاح
أنا أعمل
عندما تشرق الشمس.
ستقول كل المجموعة البيت الأخير (عندما تشرق الشمس) وسيقوم الأطفال برفع الشموس التي في أيديهم.
ثم يقول العامل
عندما تشرق الشمس
على المصنع بسرعة
أنا أمشي
عندما تشرق الشمس
لأنني عامل
أنا عامل مجتهد
عندما تشرق الشمس.
ستقول كل المجموعة البيت الأخير (عندما تشرق الشمس) وسيقوم الأطفال برفع الشموس التي في أيديهم.
سيضع البحار يديه على جبهته كحافة قبعة ويقول:
عندما تشرق الشمس
على عالم البحار
أشرع في الإبحار
عندما تشرق الشمس
فأنا بحار
ويكمل الصياد ويقول:
ونحن الصيادون
عندما تشرق الشمس
أنا أبدأ بصيد السمك
عندما تشرق الشمس
لأنني صياد عظيم
ستقول كل المجموعة البيت الأخير (عندما تشرق الشمس) وسيقوم الأطفال برفع الشموس التي في أيديهم.
ثم يقول عامل المنجم
عندما تشرق الشمس
أغوص إلى أعماق الأرض
عندما تشرق الشمس
لأنني أعمل في المنجم
أعمل بجد
عندما تشرق الشمس.
سيتقدم الأطفال الخمسة للأمام ويمسكون بأيدي بعضهم البعض ويقولون معاً وترفع المجموعة الشموس وتحركها:
عندما تشرق الشمس
لتبني الحياة
أنا أقوم
عندما تشرق الشمس
لأنني أنتمي لهذه البلد
أعمل بجد
عندما تشرق الشمس
الشمس
الشمس
عندما تشرق الشمس.
الجزء الثالث
سيكون هناك حوار حول جهد هؤلاء العمال الذين ينهضون في الصباح الباكر ليقوموا بعملهم، وبفضلهم نملك ما يرزعه الفلاح وما يصنعه العامل وما يصطاده الصياد وما يحضره البحار من الدول الأخرى والمعادن التي يستخرجها عمال المناجم من باطن الأرض.   


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

قاموا بالإلقاء بشكل جيد.

 

 

 

فهموا أهمية العمل الذي يقوم به العمال في بعض المهن.

 

 

 

احتاجوا للمساعدة في فهم أهمية العمل الذي يقوم به العمال في بعض المهن.

 

 

 

تعاونوا في جهد مشترك للإعداد لإلقاء القصيدة.

 

 

 

ركزوا في نشاطهم دون تشتيت أنفسهم عن الأهداف المحددة لهم.

 

 

 

 

 

 



النشاط رقم 2

"من يصنع هذه الأشياء"

  


ملخص النشاط
هذه لعبة تربوية ببطاقات تحتوي صور لمنتجات مختلفة. على الأطفال أن يحددوا ما هو موجود في الصورة من منتجات وأن يقولوا من ينتجها مع محاولة أن يطوروا خبرات إيجابية نحو هذا العمل.
الأهداف

  • تطوير خبرات الأطفال الإيجابية في ما يتعلق بفوائد العمل الذي يقوم به الفلاحون والعمال.

الإجراءات

  • اللعبة.
  • الحوار والمحادثة.
  • الأسئلة والإجابات.

الموارد المادية
بطاقات تحتوي على منتجات مختلفة زراعية وبحرية وصناعية.
تطور النشاط
الجزء الأول
يشرح المربي للأطفال اللعبة وقواعدها.
تتكون اللعبة من تقديم 15 بطاقة للأطفال (بمساحة 10*10 سم) وسيكون مرسوماً على البطاقات: مانجا، ملفوف، بطيخ، برتقال، تفاح، سمك، اسفنج، جمبري، جراد البحر، الروبيان، منزل، تلفاز، كاميرا، ثلاجة، كمبيوتر.
يتم إعطاء البطاقات الخمس عشرة للأطفال، 5 منها حمراء وتمثل عمل العمال في المصانع، و 5 منها خضراء وتمثل عمل الفلاحين، و 5 منها زرقاء تمثل عمل الصيادين.
يتم تقسيم المجموعة إلى فريقين بنفس عدد أفراد الفريق في كل منهما. يجب أن تعطى كل مجموعة 7 فرص (7 بطاقات). وسيتم استخدام البطاقة رقم 15 في حال كان هناك تعادل ومن يجيب عنها سيتم تحديده برمي عملة معدنية في الهواء.
سيري المربي البطاقات للأطفال الذين سيرفعونها ويشرحون لماذا رفعوها.
قواعد اللعبة

  • مقابل كل بطاقة ترفع وتجاوب بشكل صحيح سيحصل الفريق على نقطة.
  • الفائز هو الفريق الذي يجمع أكبر عدد من النقاط.

الجزء الثاني
سيتحدث المربي والأطفال عن اللعبة وكيف سارت وعن عمل عمال المصانع والفلاحين والصيادين وعمال المناجم. سيتم التركيز على فائدة الجهود التي يقوم بها كل منهم لنا من منتجات نحصل عليها.
سيتم طرح سؤال للأطفال عن العمل الذي يقوم به والديهم وسيتم التركيز على أن والديهم يشاركون أيضاً من خلال عملهم في توفير حياة أفضل لنا. 


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

فهموا ضرورة العمل وبذل الجهد من أجل الحياة.

 

 

 

احتاجوا للمساعدة في فهم ضرورة العمل وبذل الجهد من أجل الحياة.

 

 

 

فهموا معنى البطاقات.

 

 

 

ركزوا في اللعبة دون تشتت بمؤثرات أخرى.

 

 

 

عبروا عن مفهوم إيجابي اتجاه العمل والجهود المشتركة.

 

 

 

 

 


 


النشاط رقم 3

"الأطفال يعملون كذلك"

  


ملخص النشاط
سيعطي المربي الأطفال مجموعة من المهام التي تم توزيعها سابقاً في مجموعات صغيرة حتى يقوم بها الأطفال بأنفسهم كإلتزام يجب أن يتحقق رغم أنها قد تبدو مثل لعبة في ظاهرها.
الأهداف

  • أن يتعلم الأطفال أن يقوموا بمهام مفيدة بمتعة ومرح.
  • استمرار تعليم الأطفال الاختلاف بين اللعب والعمل.

الإجراءات

  • المهام التي يجب تنفيذها.
  • الحوار والمحادثة.

الموارد المادية
سيتم اختيار المواد وفقاً لنوع المهام التي ستطلب من الأطفال.
تطور النشاط
الجزء الأول
سيشرح المربي للأطفال المهام المطلوبة منهم. مثلاً تنظيف زاوية العمل في الصف، إعداد وتوزيع المواد للنشاطات، تفريغ سلة الأوراق المستخدمة، المساعدة في توزيع الماء، ترتيب أماكن الجلوس، وضع الأكواب في غرفة الطعام وما إلى ذلك من مهام.
هذه فقط بعض الأمثلة، يمكن للمربي أن يختار مهام أخرى مع مراعاة القدرات الجسدية للأطفال والتفضيلات الشخصية لكل منهم.
على المربي أن يشدد على فهم الأطفال بأن ما طلب منهم هو مهام عمل يجب الالتزام بها وتحقيقها، وعدم تركها أو تحويلها إلى لعبة، وأن جهودهم ستتم مكافئتها.
الجزء الثاني
قبل البدء بالنشاط سيلقي المربي قصيدة عن العمل على الأطفال.
الجزء الثالث
سيقوم الأطفال بالنشاط، ولاحقاً سيرشدهم المربي في تقييم ما تم القيام به من مهام من قبل المجموعات الصغيرة.
سيطرح المربي الأسئلة التالية على الأطفال:
هل أعجبكم النشاط؟  
هل كان من المفيد القيام بهذه المهام؟ لماذا؟
هل تساعدون أبويكم في المنزل؟
ما هي المهام التي تقومون بها في المنزل؟
هل تحبون مساعدة أبويكم ومعلميكم؟ لماذا؟
عند الانتهاء من التقييم في المجموعة سيقترح المربي مكافئة الأفضل باعتراف معنوي، وسيؤكد المربي كذلك على الفائدة التي تمت من خلال الجهد والعمل المشترك.    


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

قاموا بالمهام الموكلة إليهم بشكل جيد حتى النهاية.

 

 

 

احتاجوا إلى المساعدة في القيام بالمهام الموكلة إليهم حتى النهاية.

 

 

 

قاموا بالمهام الموكلة إليهم باستمتاع ومرح.

 

 

 

أظهروا تعبيرات إيجابية على العمل الذي قاموا به.

 

 

 

اقترحوا مساعدة أهاليهم وأصدقائهم في المنزل والمدرسة.

 

 

 

 

 

 

 


النشاط رقم 4

"حديقتنا البهيجة والجميلة"

  

ملخص النشاط
في هذا النشاط سيقوم الأطفال بعمل جماعي في حديقة المدرسة. في الجزء الأول من النشاط سيشرح المربي للأطفال ما هو العمل الذي سيقومون به وسيوزع المهام. لاحقاً سيتعلم الأطفال قصيدة تتعلق بالورود حتى يلقيها الأطفال قبل أن يبدأوا العمل. بعد ذلك سيقيمون ما قاموا به من عمل وسيتحدثون عن فائدته وينهون بأغنية "كم هي بهيجة حديقتنا".
إذا لم يكن هناك حديقة في مدرستكم يمكن أن يكون العمل تنظيف الصف والألعاب أو أية منطقة أخرى في المركز أو المدرسة لا يشكل خطراً على الأطفال طالما أن المهام لا تتعدى قدراتهم الجسدية.
الأهداف

  • تطوير خبرات الأطفال ومشاعرهم بالسعادة والمرح عند القيام بعمل جماعي.

الإجراءات

  • الأفعال الحركية.
  • الحوار والمحادثة.
  • التكرار.
  • الإلقاء.
  • الغناء.

الموارد المادية
أغراض العمل: المكانس، الأمشاط الزراعية، قبعات للحماية من الشمس، أكياس لجمع أوراق النباتات المتساقطة، وغيرها من المواد الضرورية للعمل.
تطور النشاط
الجزء الأول
سيشرح المربي للأطفال العمل الذي سيقومون به. وسينظمهم في مجموعات:

  • مجموعة لسقاية النباتات والأزهار في الحديقة.
  • ومجموعة تقلع الأعشاب.
  • ومجموعة تجمع أوراق النباتات المتساقطة.
  • ومجموعة تتخلص من الأوراق والنفايات المتواجدة في المنطقة الخضراء في الحديقة.

على الرغم من أن العمل جماعي سيكون لكل طفل مهمة محددة. وسيتعلم الأطفال قصيدة ليلقوها قبل بدء النشاط.
الجزء الثاني
سيلقي الأطفال القصيدة. ولاحقاً سيقوموا بالأعمال التي أوكلت إليهم مع المربي الذي سيكون له كذلك مهمة ليقوم بها كالأطفال.
خلال سياق العمل الجماعي سيحاول المربي أن يعطي تعليقات إيجابية مشجعة ومديح للأطفال والعمل الذي يقومون به. مثل أنهم يبذلون جهد جيد وأن عملهم الجماعي رائع وأن الحديقة ستصبح جميلة جداً لاحقاً بسبب عملهم وسيتمكنوا من أن يقولوا أن هذا بسبب عملهم وغيرها من الملاحظات الإيجابية، وسيشجع الأطفال وما يقولونه بشكل عفوي.
الجزء الثالث
في جلسة في غرفة الصف بعد العمل المشترك في الحديقة سيقيم الأطفال والمربي العمل الذي قاموا به. وسيشرحون ما فعلوه ولماذا كان من الضروري القيام به.
وسينهون النشاط بغناء أغنية جميلة.      


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

قاموا بالمهام الموكلة إليهم بشكل جيد حتى النهاية.

 

 

 

احتاجوا لمساعدة كبيرة في القيام بمهامهم حتى النهاية.

 

 

 

أظهروا متعة في العمل الذي قاموا به.

 

 

 

فهموا فائدة العمل الذي قاموا به.

 

 

 

ساعدوا بعضهم بعضاً خلال العمل.

 

 

 

 

 



النشاط رقم 5

"زيارة للعمال"

  

ملخص النشاط
سيقوم الاطفال بزيارة لورشة عمل أو أي مكان أخر يمكنهم فيه مشاهدة عمل جماعي تقوم به مجموعة من الناس دون أن يشكل ذلك خطراً عليهم.
سيتم التحضير للزيارة في الجزء الأول من النشاط، ثم سيقوم الأطفال بالزيارة، وبعد ذلك سيتحدثون عن ما تمت ملاحظته خلال الزيارة.
الأهداف

  • أن يتعلم الأطفال أهمية وفائدة العمل الذي يقوم به العمال.

الإجراءات

  • الحوار والمحادثة.
  • الملاحظة والمشاهدة.
  • الزيارة.
  • الشرح.

الموارد المادية
يمكن استخدام كاميرا أو كاميرا تسجيل فيديو لأخذ بعض الصور أو توثيق فيديو للزيارة.
تطور النشاط
الجزء الأول
في البداية سينظم المربي الزيارة لورشة عمل قريبة من المدرسة وسيتأكد من عدم وجود خطر على الأطفال.
سيتحدث المربي للأطفال عن المكان الذي سيقصدونه في الزيارة وماذا سيشاهدون هناك. ثم سيحضر الأطفال هدايا للعمال مثل البطاقات والرسومات وفواصل (قواطع) الكتب والملصقات وما إلى ذلك من هدايا.
يمكن للمربي أن يعرض بعض الصور والرسومات ذات العلاقة بالمكان الذي ستتم زيارته أو المهنة التي يعمل بها العمال الذين ستتم زيارتهم حتى يكون لدى الأطفال بعض المعرفة السابقة ليطرحوا الأسئلة على العمال.
الجزء الثاني
سيقوم الأطفال مع المربي بالزيارة وخلالها سيطوروا النشاطات التالية:
سيشاهد الأطفال العمل المشترك للعمال. وسيقومون بذلك من مكان لا يشكل خطراً عليهم. لاحقاً سيقوم أحد العمال أو المربي بالشرح للأطفال عن ما يتم القيام به في هذه الورشة بطريقة بسيطة. سيشرح لهم عملية الإنتاج التي تتم حتى يروا كيف أن تصنيع شيء معين لا يعتمد فقط على عمل شخص واحد بل على عمل عدد من الأشخاص بشكل تعاوني وجماعي.
يشكر المربي والأطفال العمال على استضافتهم لهم وسماحهم لهم بأن يشاهدوا عملهم المشترك، وسيقدمون لهم الهدايا.
الجزء الثالث
بعد الزيارة سيتحدث المربي مع الأطفال عن الأمور التي شاهدوها في المكان والفائدة الاجتماعية من ما يقوم به العمال فيه. إذا كان المربي قد أخذ بعض الصور أو سجل فيديو للزيارة يمكنه أن يعرضها للأطفال ليشاهدوها قبل الحوار.


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

عبروا عن ما رأوه ولاحظوه في الزيارة وقلدوه في ألعابهم ونشاطاتهم.

 

 

 

أظهروا تعبيرات عن الاحترام والتقدير نحو العمال الذين زاروهم ونحو عملهم.

 

 

 

تعلموا قيمة وفائدة العمل الذي يقوم به العمال.

 

 

 

احتاجوا للمساعدة في معرفة وتقدير قيمة وفائدة ما يقوم به العمال.

 

 

 


 

 

 

لنشاط رقم 6
دراسة مواقف حرجة بغرض تقييم الوحدة
"هيا نلعب دور العمال"

  

ملخص النشاط
في هذا النشاط سيقوم الاطفال بتمثيل أدوار "العمال"، وسيشارك كل الأطفال الذين يرغبون بذلك. وسيستخدم النشاط لتقييم العمل الذي تم في هذه الوحدة.
الأهداف

  • تطوير خبرات الأطفال في ما يقوم به العمال.
  • استكمال مفاهيم الجهود الجماعية في العمل.

الإجراءات

  • اللعبة.
  • الممارسة العملية.
  • الحوار والمحادثة.
  • الملاحظة والمشاهدة.

الموارد المادية
سيتم تجهيز زاوية لعب في الصف يكون فيها الأشياء الضرورية لدور ورشة العمل والعمال مثل: بعض الأدوات الألعاب والرموز التي تمكنهم من تنفيذ اللعبة كما شاهدوا العمل في الورشة أثناء الزيارة.
تطور النشاط
الجزء الأول
سيبدأ النشاط بحوار أولي يسأل فيه المربي الأطفال عن من يرغب بالمشاركة في اللعبة. وعند تشكيل المجموعة سيختار كل طفل الأدوات والمواد التي تناسب الدور الذي سيقوم به.
في سياق هذا الحوار سيطرح المربي أسئلة على الأطفال ليتمكنوا من وصف خبراتهم فيما رأوه وسمعوه في الزيارة للورشة وللعمال.
الجزء الثاني
ستبدأ اللعبة وسيأخذ المربي دور غير مباشر ليقدم اقتراحات لمساعدة الأطفال على إبقاء النقاشس حياً حتى النهاية ولإثراء التفاعل بين الأطفال. كما سيساعد الأطفال بطريقة ودية على حل النزاعات التي قد تظهر في لعب الأدوار، وسيوضح للأطفال الذين يحتاجون المساعدة كيف يقوم العمال بعملهم.
الجزء الثالث
سيختتم النشاط بحوار ختامي مع الأطفال سيقيم به الأطفال والمربي اللعبة ويتم التأكيد على كيف يقوم العمال بعملهم.
في النهاية سيلخص المربي الحوار وما تم تعلمه حول العمل المشترك للعمال والفلاحين وعمال المناجم والأشخاص الذين يقدمون الطعام ويوفرون الملابس ويبنون لنا المدارس وغيرهم. 


التقييم المعياري

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

طوروا النقاش في اللعبة بشكل صحيح حتى النهاية.

 

 

 

طوروا التصرفات في اللعبة بشكل يتناسب مع الدور الخاص بهم.

 

 

 

علقوا على أهمية العمل الذي يقوم به العمال.

 

 

 

عرفوا كيف يحلوا النزاعات التي برزت خلال اللعبة.

 

 

 

أظهروا سلوكيات تدل على استيعابهم لمفهوم قيمة العمل المشترك.