نحن نعلم: الشجاعة

تعرف الشجاعة على أنها صفة الأشخاص الذي يتصرفون بجهد وبسالة وإقدام وجرأة وقوة.
لقد قام الشجعان على مر التاريخ بأعمال بطولية ومفاخر. وحتى يكون الإنسان شجاع ليس من الضرورة ن يقوم بأعمال بطولية تاريخية، ولكن يمكن للإنسان أن يظهر توجهات شجاعة اتجاه الحقائق والأفعال اليومية التي تتطلب تلك الشجاعة.
إن الشجاعة هي صفة يمكن أن يتعلمها الأطفال في عمر مبكرة من خلال كل النشاطات التي يقومون بها بشكل يومي في المنزل وفي مركز الطفولة المبكرة.
والأمر الأكثر ملائمة لذلك هو وجود أمثلة ملموسة للطفل ليقتدي بها. حتى يعرف الطفل كيف يقوم الأشخاص الشجعان بتصرفات مقدامة. ويطور هذا الموضوع لدى الأطفال التقدير والاحترام والإعجاب بالأشخاص الشجعان.
يمكن أن يكون من بين الأشخاص الشجعان الذين يعتبرون قدوة للأطفال: الشهداء الذين قاموا بالمعارك البطولية والشخصيات من الدول الأخرى ومن المجتمع المحلي التي تعرف لشجاعتها، والشخصيات من القصص وبرامج الأطفال.    


النشاط رقم 1
"يوري رائد الفضاء المشاكس"

   


ملخص النشاط
سيقوم سليمان دمية المدرسة الرمزية بزيارة الصف وقراءة قصة للأطفال. وفي الجزء الثاني من النشاط ستبدأ الدمية حواراً مع الأطفال حول الشجاعة، وأخيراً سيقوم الأطفال بتشكيل ومقارنة مجموعات من النجوم والأقمار.
الأهداف

  • تطوير معرفة الأطفال بالشجاعة كقيمة.
  • استخدام منهجية التشكيل والمقارنة لمجموعات من النجوم والأقمار لتوكيد مفهوم الشجاعة لدى الأطفال.

الإجراءات

  • السرد
  • الحوار
  • الشرح
  • الملاحظة

الموارد المادية
الدمية الرمزية للمدرسة سليمان، والصور لـ": رائد فضاء وسفينة فضاء، رائد فضاء يطفو، قمر، مدرات، 4 نجوم و4 أقمار لكل طفل (أشكال مطبوعة على ورق كرتون خفيف ومقصوصة).
تطور النشاط
الجزء الأول
يأتي الدمية سليمان ويصل إلى الصف ويحيي الأطفال:

  • كيف حالكم؟
  • أنا سعيد لأنكم بخير والآن ستصبحون بخير أكثر لأننا سنقوم بهذا النشاط.
  • اليوم سأخبركم عن شيء ستحبونه كثيراً وهو عن طفل يسمى:

"يوري رائد الفضاء المشاكس"
في دولة بعيدة جداً حيث يقع يجري نهر الفولجا بين غابات البتولا عاش طفل أشقر عيناه زرقاوتان كان يدعى يوري. وكان يوري يريد من عمر صغير أن يزور القمر وأخوته النجوم الصغار.
كان يوري مشاكساً ولكن في بعض الأحيان كان هادئ جداً جداً، يتمدد على الأرض وينظر إلى السماء وفي الليل يشاهد القمر الجميل وآلالف النجوم اللامعة من حوله.
بقي يوري جدياً جداً في نظره إلى الغيوم لأنه كما كان يقال أن الغيوم هي ستائر رغوة وقطن يوجد خلفها منزل القمر والنجوم. وبصوت منخفض جداً كان يقول للقمر والنجوم:

  • نعم أيها القمر الجميل! نعم أيها النجوم الجميلة! لا تنظري إلي مرة أخرى ولا تعطيني إشارة لأنني قريباً قريباً جداً سأزوركم.

في يوم من الأيام كان يوري يركب سفينته الفضائية السريعة وينطلق بها إلى الفضاء وهو يضحك ويغني.
كم أشياء جميلة رأى في طريقه من بحار زرقاء وغابات خضراء وجبال وأنهار... ونهر الفولجا الكبير يودعه قائلاً مع السلامة.
ولكن فجأة عندما وصل إلى ارتفاع عالي جداً كاد أن  يلامس به النجوم، سقط يوري المشاكس عن سريره.
نعم صديقنا الصغير كان يحلم.
كل شيء اختفى وقتها: الغابات والبحار والأنهار...
كم كان يوري حزيناً وخائب الأمل!
ولكن وضعته أمه مرة أخرى في سريره وقبلته بحب وهمست في أذنه:

  • عندما تكير ستكون رائد فضاء، ولكن حتى تحقق ذلك عليك أن تكون شجاعاً. نم الآن يا عزيزي، فغداً سنتحدث عن الرجال الشجعان.

هل أعجبتكم القصة؟
لماذا تعتقدون أن والدة يوري أخبرته بأنهم سيتحدثون عن الرجال الشجعان؟
سيسمح سليمان للأطفال بالتعبير عن أنفسم ولاحقاً سيدعوهم للتحدث عن الشجاعة.
الجزء الثاني
سيكون هناك حوار مع عرض صور حول رواد الفضاء الشجعان.
سيقول سليمان للأطفال:

  • حسناً الآن ماذا عنت والدة يوري عندما قالت له أنها ستحدثه عن الرجال الشجعان.

إن الناس الشجعان هم أولئك الذين يتصرفون ببسالة في مختلف المواقف ولا يخافون من التصرف وأخذ القرار بإقدام.
إنه أمر شجاع أن تستطيع أن تسافر إلى الكواكب، ورواد الفضاء هم شجعان جداً لأنهم يخاطرون بحياتهم وهم يصعدون للفضاء فهذا مكان بعيد جداً جداً، وقد ذهب بعضهم إلى القمر (سيعرض سليمان صور للكواكب والقمر).
حتى يصعد الرواد للفضاء عليهم أن يتحملوا ظروف قاسية جداً من تدريب شاق على الحياة في الفضاء وداخل المركبة الفضائية وعلى عملية الإقلاع والعودة. فرواد الفضاء يبدأون بالطفو في الهواء (سيتم عرض صورة لرائد فضاء يطفو).
تذكروا أن والدة يوري قالت له "هناك مخاطر كبيرة في السفر للكواكب ولذلك على رائد الفضاء أن يكون شجاعاً". ولكن هذا العمل أمر مثير جداً للاهتمام وهو شيء جميل ومفيد جداً للعالم كله، فبفضل رواد الفضاء وشجاعتهم وبطولاتهم نحن نعرف الكون والقمر والكواكب.
سيتحدث سليمان مع الأطفال ويسألهم:
هل رواد الفضاء شجعان؟ لماذا؟
هل تودون أن تصبحوا رواد فضاء؟
كيف ندعو أو نصف الأشخاص الذين يقدمون بطولات ومفاخر عظيمة؟
الجزء الثالث
سيدعو المربي الأطفال لتشكيل مجموعات من النجوم والأقمار وأن يقارنوها: 4 رواد فضاء، 4 نجوم، 4 أقمار.
سيعطي سليمان لكل طفل 12 صورة وهي مزيج من الصور المذكورة في الأعلى.
سيرشد الأطفال لأن يشكلوا 3 مجموعات: الأقمار والنجوم ورواد الفضاء، وعند تشكيلها سيسألهم:
هل لديكم نفس العدد من رواد الفضاء والأقمار والنجوم؟
هل لرواد الفضاء الأربعة نفس درجة الشجاعة؟ لماذا؟
هل يمكن لأربعتهم أن يقوموا برحلة معاً إلى الفضاء؟
لاختتام النشاط سيقوم المربي بتذكير الأطفال بما قالته والدة يوري عن رواد الفضاء، وسيستخدم مجموعات الرواد للقيام برحلة خيالية للأماكن الخطيرة في الفضاء. 


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

أجابوا بشكل صحيح على الأسئلة حول شجاعة رواد الفضاء.

 

 

 

عرفوا أسباب اعتقادهم بأن رواد الفضاء شجعان.

 

 

 

استخدموا مجموعات النجوم لربطها بمعرفتهم حول شجاعة رواد الفضاء.

 

 

 


النشاط رقم 2
"الشجعان"

 

ملخص النشاط
سنتحدث عن الأشخاص الذين يتميزون بأفعالهم البطولية ومفاخرهم أو بأفعالهم التي تميزها الشجاعة وسيتم طرح بعض الأسئلة على الأطفال حول هذا الموضوع.
الأهداف

  • تطوير مشاعر الأطفال بالإعجاب والتقدير والاحترام للأشخاص المتميزين بشجاعتهم.

الإجراءات

  • المشاهدة والملاحظة,
  • الشرح.
  • الحوار.

الموارد المادية
صور لشخصيات سيتم التحدث عنها.
تطور النشاط
سيرى الأطفال صورة للشخص الذي سنتحدث عنه. ولاحقاً سنعطي وصف مبسط لصفاته وخاصة الشجاعة.
سنعطي عدة أمثلة وسيختار المربي ما يجده مناسباً.
الأمثلة:
أبطال من البلد الأم حاربوا للدفاع عنها مثل الجنود والقادة والطواقم والطيارين (يجب أن يكون هناك أمثلة من أبطال من المنطقة أو المجتمع).
الأشخاص الذين يعملون في أعمال خطرة جداً مثل رجال الإطفاء والطيارين والبحارين.
الأشخاص الذين يمارسون رياضات خطرة مثل تسلق الجبال والمستكشفين.
الباحثون مثل باحثي الفضاء والغواصين وعلماء الإنسان.
سيعرض المربي عدد من الصور لهؤلاء الأشخاص. وسيتحدث مع الأطفال عنهم وعن شجاعتهم وما يقومون به من مهام.
كما يمكن استخدام شخصيات من القصص وبرامج الأطفال والأعمال الأدبية المعروفة مثل كوجيتو وسيد.
الجزء الثاني
سيعرض المربي الصور بشكل متتالي ويصف كل شخصية ويسأل الأطفال:
من هذه الشخصية؟
ماذا يمكنكم أن تقولوا عنها؟
ما العمل الذي يقوم به الشخص الموجود في الصوة؟
هل تعرفون لماذا نسميه شجاعاً؟
بعد عرض الصور سيطرح المربي أسئلة:
من من هذه الشخصيات أحببتم أكثر؟ لماذا؟
هل تعتقدون أنهم شجعان أو أن هناك من هم أشجع متهم؟ لماذا؟      


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

عبروا عن تقديرهم واحترامهم عندما تحدثوا عن الأشخاص الشجعان.

 

 

 

عرفوا كيف يصفون التصرفات والبطولات التي تميز الأشخاص الشجعان.

 

 

 

أشاروا إلى بعض صفات الشجعان التي يتميزون هم أنفسهم بها كذلك.

 

 

 

 

 

 

النشاط رقم 3
مجموعة الشجعان

 

  


ملخص النشاط
سيقود المربي الأطفال في قصيدة جماعية سيتعلمونها من خلا لمجموعة شعرية سنسميها "مجموعة الشجعان" وسيدعى الأهالي لحضور إلقاء القصيدة.
في الجزء الأول من النشاط سيقوم الأطفال بتعلم القصيدة. وفي الجزء الثاني سيتم اختيار الأطفال الذين سيلقون والأطفال الذين سيرددون في المجموعة. وفي الجزء الثالث سيؤدي الأطفال القصيدة وسيتم تلخيص النشاط بقيادة المربي.
الأهداف

  • تعزيز المشاعر والعواطف الإيجابية لدى الأطفال عن الأشخاص الشجعان.
  • تطوير مهارات الأطفال الفنية في الإلقاء.

الإجراءات

  • الإلقاء.
  • الحوار.
  • الشرح.

الموارد المادية
ألبسة رجال الإطفاء والبحار والمستكشفون وسلة من الحلوى.
تطور النشاط
الجزء الأول
سيقوم كل الأطفال بتعلم القصيدة عن الشجعان والشجاعة. وسيتم تكرارها حتى تحفظ.
الجزء الثاني
سيتم اختيار الأطفال الذين سيلقون القصيدة.
سيتم تشكيل المجموعة وسيعلمهم المربي أن يلقوا القصيدة بأسلوب متناغم ومتماسك. بالإضافة إلى الحركات الجسدية حسب ما تتطلبه الأبيات.
سيكون عنوان القصيدة "أريد أن أكون" وسيلقيها طفلان يرتديان ملابس البحار. سيقوم كل منهما بيت واحد منها:
البيت الأول
ستقول مجموعة الأطفال: عندما أكبر أريد أن أكون.
سيقول طفل يرتدي ملابس البحار: على متن قارب في البحر المائج.
البيت الثاني
يقول الطفل الأول: وأنت يا صديقي ماذا تريد أن تكون؟
ويقول الطفل الثاني: أنا أريد أن أكون شجاعاً حتى أعمل بجد.
ويقول طفل ثالث يرتدي ملابس رجال الإطفاء: وأن أتسلق الجبال.
وتختتم المجموعة القصيدة وتقول: نحن جميعنا سنكون شجعان.
الجزء الثالث
بعد أداء القصيدة سيلخص المربي النشاط ويهنئ الأطفال على عملهم ولأنهم يريدون أن يكونوا شجعان.   


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

تمكنوا من الإلقاء بنغمة معينة ومع الحركات الضرروية.

 

 

 

عبروا عن عواطف إيجابية خلال الإلقاء (رضا ومرح واستمتاع وسعادة).

 

 

 

تمكنوا من التنسيق بين أفعالهم اللفظية وحركات المجموعة.

 

 

 

قدموا تعبيرات إيجابية وبطريقة عفوية عن الشجاعة.

 

 

 

 

 

النشاط رقم 4
متسلقوا الجبال

   


ملخص النشاط
يتكون النشاط من لعبة حركة، حيث سيقوم المربي بشرح لعبة متسلقوا الجبال وتنفيذها مع الأطفال ومن ثم مكافأة الفائزين منهم.
الأهداف

  • تطوير خبرات الأطفال في التصرفات التي تطلب قرار وجهد وقوة، وهي صفات الشخص الشجاع.

الإجراءات

  • الأفعال الحركية.
  • الشرح.
  • الحوار.
  • اللعبة.

الموارد المادية
عامود  أو حبل وأعلام صغيرة.
تطور النشاط
سيتحدث المربي مع الأطفال عن متسلقي الجبال ويريهم صور لهم. سيتحدث عن الجهد والقوة والبسالة التي يتطلبها عملهم في الجبال والجوانب المرتفعة المخيفة والقمم العالية باستخدام الحبال. ومن ثم عندما يصلون يزرعون علماً لبلدهم كرمز على مفاخرهم وبطولاتهم.
سيشرح للأطفال أن اللعبة تتكون من الوصول إلى الأعلام الصغيرة لتوضع في نهاية حبل أو عامود وأن عليهم أن يتسلقوا للحصول على الأعلام.
يجب أن تكون الأعلام على ارتفاع 2 متر كحد أقصى ومربوطة بطريقة تسمح للأطفال بفكها بسهولة.
إذا تم استخدام الحبل يجب أن يكون حبل يتحمل وجود عقد على مسافة كل 20 سم، ويجب أن يكون مثبت بشكل جيد وأن تكون العقدة الأولى على مسافة 15 إلى 20 سم عن الأرض.
في كل الأحوال على المربي أن يعتمد على مساعدة أشخاص كبار آخرين للتأكد من سلامة الأطفال أثناء اللعب.
قواعد اللعبة هي:
الفائز هو من يتمكن من الوصول للقمة لأخد العلم وإنزاله (سيكون العلم خفيف وصغير وسيسهل على الطفل جلبه دون أن يشغل يديه ويصبح غير قادر على النزول، فيمكن حمله في جيبته أو تعليقه في ملابسه).     
الجزء الثاني
سيبدأ الأطفال بالصعود ويساعدهم المربي والكبار الآخرون في الخطوة الأولى على الحبل أو العامود (لمن يحتاج لذلك). وسيبقى المربي بالقرب من الطفل لمساعدته على النزول. كما أنهم سينزلون من يحتاج للمساعدة.
سيتم التسلق بالدور وبقية الأطفال سيشجعوا من يتسلق ومن يتمكن من الوصول للعلم الصغير.   
الجزء الثالث
سيتم تكريم الأطفال الفائزين وسيلخص المربي النشاط ويركز على أن هؤلاء هم الفائزين الآن لكن مع الممارسة سيكون هناك الكثير من الفائزين، وأن كل الأطفال كانوا شجعان.
سيذكر الأطفال بشجاعة متسلقي الجبال وأن الأطفال سيتمكنون في المستقبل أيضاً من تسلق الجبال. 

التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

تمكنوا من التسلق بشكل مستقل.

 

 

 

تمكنوا من التسلق بمساعدة.

 

 

 

شعروا بالرضا عن النشاط.

 

 

 

أشاروا إلى شجاعة متسلقي الجبال وشجاعتهم هم أيضاً.

 

 

 

 

 


 

 

النشاط رقم 5
الأطفال يتحدثون عن الشجعان

ملخص النشاط
سيعطي المربي الأطفال مجموعة من الصور ليصفوا الشخصيات الموجودة فيها وهي شخصيات يعرفونها من نشاطات سابقة، وسيطرح عليهم أسئلة حول صفات الشجاعة التي تميز كل من الأشخاص الموجودين في الصور.
الأهداف

  • أن يقوم الأطفال بوصف بسيط لصفات الشجاعة في شخصيات يعرفونها وأن يصفوا الشجاعة كميزة يختلفون بها عن غيره.

الإجراءات

  • الحوار.
  • الوصف.
  • المشاهدو والملاحظة.

الموارد المادية
صور لشخصيات سيتم وصفها.
تطور النشاط
الجزء الأول
سيذكر المربي الأطفال بما قيل عن الشجعان في نشاطات سابقة. وسيريهم صورة ويحدثهم عن شجاعة الشخص الموجود فيها.
سيقول لهم أنه عليهم أن يقولوا كل ما يعرفونه عن هذه الشخصيات بعد أن تختاروا صورهم، ولاحقاً ستقولون ما تعرفونه عنهم. تذكروا أنهم جميعهم أشخاص شجعان.
الجزء الثاني
سيخبر المربي الأطفال بأن يختاروا صورة يريدون أن يتحدثوا عنها وبشكل متتالي. كل طفل سيقدم الشخصية التي اختارها وهكذا حتى يشارك كل الأطفال. وسيتحدث الأطفال عن صفات ومفاخر وبطولات تلك الشخصية.
الجزء الثالث
للتلخيص سيركز المربي على شجاعة الشخصيات التي تم التطرق لها. 

التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

تمكنوا من تقديم وصف بسيط لصفات الشجاعة.

 

 

 

احتاجوا للمساعدة في وصف ما سؤلوا عنه.

 

 

 

في بعض الأحيان شبهوا أنفسهم لبعض تلك الصفات.

 

 

 

 


 

النشاط رقم 6
دراسة مواقف حرجة بغرض تقييم الوحدة
"هيا نلعب"

   


ملخص النشاط
في لعبة الأدوار هذه "الشجعان" سيقوم الأطفال بعد الحوار مع المربي بلعب أدوار لأشخاص مختارين يمثلون شخصيات شجاعة. وبعدها سيجيب الأطفال عن بعض الأسئلة.
الأهداف

  • تطوير خبرات الأطفال في نشاطات المجموعات حول الأشخاص الشجعان.

الإجراءات

  • اللعبة.

الموارد المادية
ألعاب ومواد تلائم زوايا اللعب التالية:

  • رجال الإطفاء: معاطف للمطر وخراطيم مياه.
  • الطيار: زي الطيار وبعض المواد التي يستخدمها وشكل طيارة وغرفة تحكم من ورق الكرتون.
  • رواد الفضاء: البدلة والمواد اللازمة وشكل الصاروخ من ورق الكرتون وبداخله كرسي.
  • المستكشفون: البدلة والمواد اللازمة من حبال وأحذية قوية (مثلاً متسلقي الجبال).

تطور النشاط
الجزء الأول
سيتحدث المربي مع الأطفال ويقترح عليهم أن يتظاهروا بأنهم أشخاص شجعان، وسيسألهم لاحقاً:
هل تودون ان تلعبوا لعبة الشجعان؟
ماذا يفعل الشجعان؟
بماذا يعملون؟
ما هي الرياضات التي يمارسونها؟
هل قابلتم أشخاص شجعان من قبل؟
الجزء الثاني
سيلعب الأطفال أدوارهم التي اختاروها، مثل رجل الإطفاء والطيار والبحار وقبطان السفينة ورائد الفضاء.
إذا اختار الطفل دور مثل دور المتزلج على المياه أو متسلق الجبال فسيحاول المربي أن يعرض عليه الألعاب الضرورية لهذا الدور، وإن لم يملك ما يساعد من ألعاب وأدوات لهذا الدور يمكنه أن يقترح على الطفل تصرفات خيالية بأغراض أخرى كبدائل.
الجزء الثالث
عند الانتهاء من اللعبة سيطرح المربي الأسئلة التالية على الأطفال:
لماذا اخترتم هذا الدور؟
مثل من تودون أن تكونوا؟ ولماذا؟   


التقييم النقدي

السلوك الملاحظ

نعم

لا

ملاحظات

قاموا بالتصرفات الأساسية لدورهم بشكل مستقل وبطريقة تظهر الشجاعة.

 

 

 

احتاجوا للمساعدة في تمثيل الدور.

 

 

 

عرفوا كيف يشرحون سبب اختيارهم للشخصية بناءً على شجاعتها.

 

 

 

شبهوا أنفسهم للشخصية الشجاعة المقدمة في الدور.

 

 

 

أظهروا سلوكيات يمكن تقييمها على أنها من صفات الأشخاص الشجعان.